做好每一件事，教好每一個人

廣東外語外貿大學

趙炳林

       “如果能做好每件事，教好每個人，我這一生就沒什么遺憾了”，趙炳林如是說。這位來自華泰教育的授課老師，是個喜歡乒乓球，性格溫和的人。不知不覺，他已經與華泰合作五年了，先是在中山片區任教，現在東莞片區任教，在教書育人上，他始終堅持“做好每一件事，教好每一個人”的理念，常令周圍的人獲益匪淺。

  趙炳林授課主要是傳統的板書法，這種方法對老師的要求其實非常高，他對自己的要求是每一節的內容必須要了然于胸，基本上要背下來。學生一邊聽講，一邊記筆記，效果非常好。因為課時少，內容集中，跨度大，如果要用多媒體的話，估計效果不會太好。當然了，趙老師會把經過整理的、高度概括的內容，框架這些通過課件的形式呈現給大家，讓大家記下來。方便他們記憶和理解。

趙老師的教育方法和教育理念是自己弄通講透。他特別注重知識體系的整體把握和挖掘事件之間的內在邏輯關系，通過線把零散的知識點串聯起來。歷史的知識是相當零碎的，如果單純通過記憶，難度很大，效果也不會太好。他講課，先是立框架，理線索，清邏輯，讓學生對知識的整體性、線索和內在邏輯性有一個把握。這樣做，有一個好處，就是即使不會，也會編，而且會八九不離十。

在講課的過程中，不時貫穿小故事和熱點問題，讓學生感到歷史課并不是他們印象中的死記硬背和枯燥無味，而是有趣和有用，從而提高他們學習的積極性。有一個學生，聽了趙老師的課后，對歷史產生了濃厚興趣，看了很多相關歷史書，那年考試考了90多分，到現在還和趙老師保持聯系。所以，興趣是最好的老師，在華泰上課，雖然是輔導考試，但培養學科思維和學科興趣是作為一個老師必須要貫徹的教學理念。

趙炳林常常被華泰的學生們打動，這些學生學習態度相當不錯，畢竟大多數同學是有內在的需求才來上學的，學習比較主動積極，思想比較成熟，舉止比較得體，互動效果好，很多學生在課程結束后，還和趙老師有比較緊密的聯系，這與一般大學的上課氣氛有點反差。最令他感動是，有好幾個女同學上課時帶著自己的孩子，她們確實不容易，在勞累之余，還要操持家務，帶孩子，抽空來上課，這種精神十分可嘉。趙炳林能理解她們，從內心也敬佩他們對家庭、對孩子、對所在企業的責任心。看到她們，往往讓人能產生一種向上的力量。在這個意義上來說，趙老師也非常感謝華泰。

趙炳林老師原本是在廣東技術師范學院授課，又兼顧華泰的課程，可以說比較耗費精力，但是華泰的授課并沒有影響到本校的教學和科研。因為他本人對華泰的課程非常熟悉，是他大學和研究生期間所學的專業。另外，華泰的教學也主要是輔導學生參加自學考試，對技巧的要求高，對知識的深度和廣度要求不高，所以，備課所需要的時間也不是很多。趙炳林曾經帶過高三歷史，也參加過兩個省的高考閱卷，對考試的技巧比較熟悉，可以說是得心應手，不用費太多功夫。

在談到華泰的學生畢業是否還保持聯系，趙炳林說道：“不管離開與否，華泰是我生命中不可忘卻的一段經歷和記憶。在，兢兢業業；不在，始終關注。”他把每一段在華泰的經歷當成寶貴財富，未來也繼續堅持“做好每一件事，教好每一個人”的理念。